□ 羅春燕 藺想紅 馬忠彧

　　在高等教育高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代背景下，如何實(shí)現(xiàn)黨建工作與學(xué)科建設(shè)的有機(jī)融合，成為高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求的關(guān)鍵課題。習(xí)近平總書記指出：“要加強(qiáng)高校黨的基層組織建設(shè)，創(chuàng)新體制機(jī)制，改進(jìn)工作方式，提高黨的基層組織做思想政治工作能力”。這要求高校必須將黨建優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢(shì)，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。西北師范大學(xué)人工智能與計(jì)算機(jī)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)院”）在“十四五”期間，積極探索“黨建引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展、學(xué)科提升黨建內(nèi)涵”的雙促路徑，以打造“紅芯數(shù)智”黨建品牌為抓手，深化“紅藍(lán)交融”育人模式，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等方面取得顯著成效，形成了一系列具有推廣價(jià)值的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

　　一、黨建引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)的理論邏輯與實(shí)踐框架

　　（一）黨建引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)的理論依據(jù)

　　黨的建設(shè)是高校辦學(xué)治校的根本保證，學(xué)科建設(shè)是高校發(fā)展的核心任務(wù)。二者深度融合，既是貫徹黨的教育方針、落實(shí)“為黨育人、為國(guó)育才”使命的必然要求，也是激活學(xué)科內(nèi)生動(dòng)力、實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的重要途徑。從系統(tǒng)論視角看，黨建與學(xué)科建設(shè)同屬高校治理體系的重要組成部分，具有目標(biāo)同向、資源互補(bǔ)、機(jī)制互嵌的特點(diǎn)。黨建引領(lǐng)可為學(xué)科建設(shè)提供政治保證、思想引領(lǐng)和組織支撐；學(xué)科發(fā)展則為黨建工作注入鮮活內(nèi)容與實(shí)踐載體，推動(dòng)黨建落到實(shí)處、取得實(shí)效。

　�。ǘ�）“紅芯數(shù)智”黨建品牌的構(gòu)建邏輯

　　學(xué)院立足工科專業(yè)特點(diǎn)，提出“紅芯數(shù)智”黨建品牌，寓意以紅色基因鑄就技術(shù)之“芯”，以智慧黨建驅(qū)動(dòng)數(shù)智創(chuàng)新。該品牌以政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，以提升組織力為重點(diǎn)，旨在通過(guò)黨建工作與人工智能、計(jì)算機(jī)等學(xué)科特色的深度耦合，實(shí)現(xiàn)“黨建強(qiáng)、學(xué)科興、育人實(shí)”的目標(biāo)。其核心框架包括組織嵌入：優(yōu)化黨支部設(shè)置，推動(dòng)黨組織覆蓋教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、社會(huì)服務(wù)平臺(tái)；思想引領(lǐng)：將思想政治教育融入專業(yè)課程、科研訓(xùn)練與實(shí)踐環(huán)節(jié)，筑牢師生理想信念；機(jī)制融合：建立黨建與業(yè)務(wù)同謀劃、同部署、同考核的工作機(jī)制，形成雙向促進(jìn)的治理格局。

　　（三）“紅藍(lán)交融”思專融合育人模式的內(nèi)涵

　　“紅”代表思想政治教育，“藍(lán)”象征科學(xué)技術(shù)與專業(yè)教育。“紅藍(lán)交融”模式旨在打破思政與專業(yè)教育的壁壘，通過(guò)課程設(shè)計(jì)、科研實(shí)踐、師資建設(shè)等多維聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值塑造、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一。該模式強(qiáng)調(diào)課程融合：開發(fā)具有思政內(nèi)涵的專業(yè)課程，建設(shè)虛擬教研室，推動(dòng)教學(xué)改革；實(shí)踐貫通：依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、學(xué)科競(jìng)賽、社會(huì)服務(wù)，強(qiáng)化國(guó)情教育與專業(yè)能力協(xié)同提升；師資共育：打造兼具政治素養(yǎng)與專業(yè)能力的“雙帶頭人”隊(duì)伍，推動(dòng)教師黨建與業(yè)務(wù)能力雙提升。

　　二、黨建引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)的多維實(shí)踐路徑

　　（一）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升教育教學(xué)質(zhì)量

　　學(xué)院堅(jiān)守育人初心，以“五育并舉”為基、專業(yè)建設(shè)為柱、產(chǎn)教融合為徑，全面優(yōu)化人才培養(yǎng)體系。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)入選國(guó)家一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，軟件工程、物聯(lián)網(wǎng)工程獲批省級(jí)一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，“算法與程序設(shè)計(jì)課程虛擬教研室”獲教育部立項(xiàng)。學(xué)院推動(dòng)“紅藍(lán)交融”模式落地，相關(guān)教學(xué)研究成果發(fā)表于《計(jì)算機(jī)教育》等期刊，建成省級(jí)一流課程2門、省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)，獲省級(jí)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)1項(xiàng)、一等獎(jiǎng)1項(xiàng)。教材建設(shè)成果顯著，《Python數(shù)據(jù)挖掘與機(jī)器學(xué)習(xí)》等9部教材被全國(guó)30余所高校采用，獲中國(guó)計(jì)算機(jī)教育大會(huì)教學(xué)資源建設(shè)一等獎(jiǎng)。

　　為強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力，學(xué)院出臺(tái)《本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)施辦法》，組建首批23個(gè)本科生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，近五年指導(dǎo)學(xué)生獲國(guó)家級(jí)學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)68項(xiàng)、省部級(jí)獎(jiǎng)200余項(xiàng)，本科生在IEEE TON、IEEE IoT等頂級(jí)期刊發(fā)表論文。研究生培養(yǎng)方面，設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)近80萬(wàn)元支持科研創(chuàng)新，60余人次獲甘肅省“創(chuàng)新之星”及校級(jí)科研項(xiàng)目立項(xiàng)，形成了“制度保障+師生共創(chuàng)+成果導(dǎo)向”的育人生態(tài)。

　�。ǘ�）聚焦國(guó)家戰(zhàn)略需求，提升科學(xué)研究水平

　　學(xué)院強(qiáng)化“有組織科研”，推動(dòng)科研從“數(shù)量增長(zhǎng)”向“質(zhì)量躍升”轉(zhuǎn)變。“十四五”期間新增國(guó)家級(jí)項(xiàng)目35項(xiàng)、省部級(jí)項(xiàng)目42項(xiàng)，科研到賬經(jīng)費(fèi)4500余萬(wàn)元。師生在NeurIPS、AAAI、ICML等CCF A類會(huì)議及中國(guó)科學(xué)院三區(qū)以上SCI期刊發(fā)表論文350余篇，其中IEEE/ACM Trans系列期刊19篇，出版專著4部，獲授權(quán)發(fā)明專利36件。學(xué)院搭建的簡(jiǎn)牘學(xué)術(shù)資源數(shù)據(jù)共享平臺(tái)，在《Scientific Data》發(fā)布國(guó)際領(lǐng)先的DeepJiandu數(shù)據(jù)集，獲甘肅省專利一等獎(jiǎng)、科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　學(xué)院積極推動(dòng)科研成果轉(zhuǎn)化與社會(huì)服務(wù)，為金川集團(tuán)、中電萬(wàn)維等企業(yè)開發(fā)“龍首問(wèn)道”設(shè)備運(yùn)維系統(tǒng)、“西部智鏈”物流平臺(tái)等標(biāo)志性應(yīng)用。主辦NCIIP 2021等高水平學(xué)術(shù)會(huì)議8次，與阿爾及利亞康斯坦丁大學(xué)共建中阿聯(lián)合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，聯(lián)合華為等企業(yè)申報(bào)“甘肅省計(jì)算機(jī)科學(xué)與軟件技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”，優(yōu)化重組“甘肅省簡(jiǎn)牘智能計(jì)算與數(shù)字人文工程研究中心”。學(xué)院智庫(kù)功能日益凸顯，向省委、省政府提交決策咨詢報(bào)告9份，有效服務(wù)區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略。

　　（三）強(qiáng)化師資引育，打造高水平人才隊(duì)伍

　　學(xué)院實(shí)施“人才強(qiáng)院”戰(zhàn)略，通過(guò)“引育留用”協(xié)同發(fā)力，提升師資整體水平。教職工總數(shù)增至104人，專任教師88人，博士化率近70%，正高級(jí)職稱占比27%。引進(jìn)青年博士教師24人，新增博導(dǎo)21人。人才梯隊(duì)建設(shè)成效顯著，1人入選甘肅省拔尖領(lǐng)軍人才，3人入選省級(jí)領(lǐng)軍人才，1人獲寶鋼優(yōu)秀教師獎(jiǎng)，2人獲甘肅省高校青年教師成才獎(jiǎng)，1人入選“飛天學(xué)者”青年學(xué)者計(jì)劃。

　　學(xué)院實(shí)施青年教師成長(zhǎng)計(jì)劃，常態(tài)化開展教學(xué)練兵與項(xiàng)目指導(dǎo)，打造6個(gè)科研團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)教師向基礎(chǔ)研究與應(yīng)用創(chuàng)新復(fù)合型發(fā)展。通過(guò)黨建引領(lǐng)師資建設(shè)，教師黨員在教學(xué)科研、社會(huì)服務(wù)中發(fā)揮先鋒模范作用，形成“黨建帶動(dòng)師建、師建促進(jìn)黨建”的良性循環(huán)。

　�。ㄋ模┖�育學(xué)院文化，提升服務(wù)育人效能

　　學(xué)院構(gòu)建“學(xué)院主導(dǎo)、全員參與”的就業(yè)服務(wù)機(jī)制，精準(zhǔn)對(duì)接華為、甘肅電信、青軟科技等60余家用人單位，舉辦招聘會(huì)20余場(chǎng)。2025屆畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)93.84%，就業(yè)滿意度與用人單位滿意度均超95%，畢業(yè)生成為西北地區(qū)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的生力軍，涌現(xiàn)出馬青梅、高玉璽、冉亮等一批優(yōu)秀校友。學(xué)院注重以文化人、以實(shí)踐育人，組織學(xué)生開展志愿服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐，獲中國(guó)鄉(xiāng)村發(fā)展基金會(huì)“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”稱號(hào)，多項(xiàng)實(shí)踐成果受到省級(jí)表彰。通過(guò)常態(tài)化開展學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，營(yíng)造了“敢闖會(huì)創(chuàng)、追求卓越”的學(xué)院氛圍，提升了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與專業(yè)認(rèn)同感。

　　三、黨建工作的組織創(chuàng)新與引領(lǐng)機(jī)制

　　學(xué)院黨委嚴(yán)格落實(shí)新時(shí)代黨的建設(shè)總要求，以政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，夯實(shí)基層組織，創(chuàng)新工作機(jī)制。優(yōu)化黨支部設(shè)置，形成3個(gè)教工黨支部與7個(gè)學(xué)生黨支部的架構(gòu)，支部黨員在疫情防控、志愿服務(wù)中沖鋒在前，學(xué)院黨委獲校級(jí)“先進(jìn)基層黨組織”稱號(hào)，5名黨員獲“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”表彰。

　　學(xué)院黨委探索黨建與專業(yè)實(shí)踐融合新路徑，成立“西北師范大學(xué)智能社會(huì)黨支部”，開展“黨員鏡頭聚色·足跡南梁尋”等特色主題黨日活動(dòng)，選派黨員駐村幫扶、援建基層設(shè)施。教師黨員馬秀琴家庭獲甘肅省“最美家庭”稱號(hào)，彰顯了黨員模范帶動(dòng)作用。通過(guò)組織建設(shè)與業(yè)務(wù)發(fā)展深度融合，黨建的政治優(yōu)勢(shì)、組織優(yōu)勢(shì)持續(xù)轉(zhuǎn)化為學(xué)院治理效能與發(fā)展動(dòng)能。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　西北師范大學(xué)人工智能與計(jì)算機(jī)學(xué)院的實(shí)踐表明，黨建引領(lǐng)與學(xué)科建設(shè)深度融合是新時(shí)代高校實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的有效路徑。通過(guò)品牌創(chuàng)建、模式創(chuàng)新、機(jī)制聯(lián)動(dòng)，黨建與業(yè)務(wù)工作得以相輔相成、相互促進(jìn)，形成了以黨建帶業(yè)務(wù)、以業(yè)務(wù)強(qiáng)黨建的良性發(fā)展格局。學(xué)院的探索為同類院校提供了可借鑒的范例，也為進(jìn)一步深化高校黨建與學(xué)科融合理論研究提供了實(shí)踐素材。未來(lái)，學(xué)院將繼續(xù)堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向與創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，不斷完善深度融合的制度體系與實(shí)踐模式，為推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展、服務(wù)中國(guó)式現(xiàn)代化貢獻(xiàn)更多智慧與力量。

　　作者羅春燕為西北師范大學(xué)人工智能與計(jì)算機(jī)學(xué)院黨委書記，副教授；藺想紅為西北師范大學(xué)人工智能與計(jì)算機(jī)學(xué)院院長(zhǎng)，教授，博士生導(dǎo)師；馬忠彧為西北師范大學(xué)人工智能與計(jì)算機(jī)學(xué)院副院長(zhǎng)，教授，博士生導(dǎo)師。