新甘肅·甘肅經(jīng)濟日報記者 祁玉潔 通訊員 杜濤

　　2025年，山丹縣深入實施人才強縣戰(zhàn)略，精準破解縣域教育人才隊伍建設(shè)短板，出臺“教育英才”培養(yǎng)、名師名校長工作室建設(shè)、普通高中柔性引才3項三年推進計劃，構(gòu)建“本土培養(yǎng)+梯隊引領(lǐng)+外部引進”全方位體系，為教育高質(zhì)量發(fā)展注入強勁動能。

　　精準賦能本土英才，筑牢教育發(fā)展根基。山丹縣立足本土人才能力提升需求，三年內(nèi)遴選444名中小學(xué)及幼兒園校（園）長、中層管理人員和學(xué)科骨干教師，分批赴江蘇、浙江、上海等教育發(fā)達地區(qū)優(yōu)質(zhì)院校開展沉浸式跟崗研修。學(xué)員深度融入當?shù)貙W(xué)校管理、備課、教研、教學(xué)全流程，體悟先進理念與前沿模式，依托集中研修、線上協(xié)同等多元平臺，形成“學(xué)思踐悟”培養(yǎng)閉環(huán)。同時，將研修成果與職稱評定、評優(yōu)評先直接掛鉤，倒逼學(xué)員把所學(xué)轉(zhuǎn)化為提升育人質(zhì)量的實效，鍛造出一支政治過硬、業(yè)務(wù)精湛的本土專業(yè)化隊伍。

　　搭建平臺聚合合力，發(fā)揮領(lǐng)軍人才效能。以名師名校長工作室建設(shè)為抓手，山丹縣錨定三年目標，打造涵蓋學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中各主要學(xué)科的名師工作室10至15個、名校長工作室2至3個，構(gòu)建“名師引領(lǐng)、團隊共進、資源共享”的新發(fā)展格局。通過上級認定、縣級復(fù)核、擇優(yōu)命名三類路徑，建立分層分類、動態(tài)管理的運行體系，推行“領(lǐng)銜人+核心成員+普通成員”三級梯隊架構(gòu)。聚焦團隊培養(yǎng)、課題研究等四大核心任務(wù)，開展同課異構(gòu)、送教下鄉(xiāng)、線上教研等活動，推動優(yōu)質(zhì)資源向農(nóng)村及薄弱學(xué)校輻射，有效縮小城鄉(xiāng)、校際教育差距，助力縣域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　　柔性引智破解瓶頸，激活外部智力資源。針對普通高中高考備考短板，山丹縣創(chuàng)新引才模式，以“分批分期、錯峰覆蓋、精準對接”方式，重點引進教育發(fā)達地區(qū)具有豐富高考教學(xué)經(jīng)驗的正高級、高級教師，聚焦語數(shù)英物等核心學(xué)科開展2至4周靶向指導(dǎo)。引進名師通過課堂診斷、示范授課、備考答疑等舉措，提升縣域高中教師教學(xué)設(shè)計、素養(yǎng)培育及備考精準度，同步指導(dǎo)開發(fā)貼合本地學(xué)情的教學(xué)資源與備考方案。這一舉措既破解了偏遠縣域高端人才引育難題，又實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源本土化沉淀，為提升普通高中教學(xué)質(zhì)量、突破高考瓶頸筑牢智力支撐，推動縣域教育高質(zhì)量發(fā)展行穩(wěn)致遠。